工作者而非心理治療師。是這個(gè)決定,啟動(dòng)了支撐民族志與行動(dòng)研究取徑的社會(huì)實(shí)驗(yàn)?!?? 曾任臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理系教授,2018 年 8 月退休。 ? 研究領(lǐng)域:性別與心理治療、生涯發(fā)展與成人教育、團(tuán)體動(dòng)力與
英驥良一起逃。英驥良出任臺(tái)灣大學(xué)外文系主任和臺(tái)灣輔仁大學(xué)副校長(zhǎng),1969年肝病不治,客死他鄉(xiāng)。這一年,因?yàn)闋敔斒鞘Y中正的走狗,英氏家族被鎮(zhèn)壓,9歲的英達(dá)流落街頭,跟平民的孩子在下水道里生活。有時(shí)候,跟
熱評(píng):
,他做了哪些研究?是什么樣的人生信念指引他在數(shù)學(xué)世界里不斷創(chuàng)造,寫作出簡(jiǎn)潔而豐實(shí)的著作? ? 撰文 ∣ 顏一清(臺(tái)灣輔仁大學(xué)數(shù)學(xué)系) ? 十、與韋伯合作 ? 1828年高斯赴柏林參加學(xué)術(shù)會(huì)議住洪堡家,在
為理?yè)?jù),創(chuàng)新性地提出自主教養(yǎng)是解除育兒焦慮的理念觀點(diǎn),并結(jié)合日常生活例子,為中國(guó)爸爸媽媽們提供切實(shí)可行的養(yǎng)育妙招。 ? ? 作者介紹:黃揚(yáng)名,英國(guó)約克大學(xué)心理學(xué)博士,現(xiàn)任臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理系副教授。博士
記是為了更好的記住,臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理學(xué)副教授黃揚(yáng)名老師,以「信息過(guò)載時(shí)代的認(rèn)知卸載」為題,指引創(chuàng)造者們?nèi)绾螌氋F的認(rèn)知資源用在刀刃上。 好的學(xué)習(xí)者也是好的創(chuàng)造者。在路意這里,作品便是一個(gè)個(gè)「時(shí)間晶體
,本書的獨(dú)到之處是巴瑞特博士基于數(shù)十載的深入研究,提出了全新的情緒構(gòu)建理論,顛覆了之前的傳統(tǒng)情緒論。 ? 本文是臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理系副教授、英國(guó)約克大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)博士黃揚(yáng)名老師為《情緒》一書寫的推薦序
幻作家陳楸帆說(shuō),自己是一個(gè)過(guò)度理性的人,難以放松。借助具身認(rèn)知理論,利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備,反而更深刻地理解了自己的情感和身體。英國(guó)約克大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)博士、臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理系副教授黃揚(yáng)名,將具身認(rèn)知看作一種
「今天,你惹太太(或女朋友)生氣了嗎?」 臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理系副教授黃揚(yáng)名以這個(gè)小小的話題展開,并從文化差異、年齡差異和性別差異等多個(gè)角度闡述了人與人之間的認(rèn)知差異,而這些差異往往是導(dǎo)致我們溝通不暢
是英國(guó)約克大學(xué)心理系博士、臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理系副教授、安人心智認(rèn)知與情緒實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、愛貝睿家長(zhǎng)教練,熱衷于科普推廣(心理學(xué)、育兒、銀發(fā)族),也喜歡把心理學(xué)融入生活改善使用者經(jīng)驗(yàn),小伙伴們可以點(diǎn)擊他的博
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英驥良一起逃。英驥良出任臺(tái)灣大學(xué)外文系主任和臺(tái)灣輔仁大學(xué)副校長(zhǎng),1969年肝病不治,客死他鄉(xiāng)。這一年,因?yàn)闋敔斒鞘Y中正的走狗,英氏家族被鎮(zhèn)壓,9歲的英達(dá)流落街頭,跟平民的孩子在下水道里生活。有時(shí)候,跟
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,他做了哪些研究?是什么樣的人生信念指引他在數(shù)學(xué)世界里不斷創(chuàng)造,寫作出簡(jiǎn)潔而豐實(shí)的著作? ? 撰文 ∣ 顏一清(臺(tái)灣輔仁大學(xué)數(shù)學(xué)系) ? 十、與韋伯合作 ? 1828年高斯赴柏林參加學(xué)術(shù)會(huì)議住洪堡家,在
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為理?yè)?jù),創(chuàng)新性地提出自主教養(yǎng)是解除育兒焦慮的理念觀點(diǎn),并結(jié)合日常生活例子,為中國(guó)爸爸媽媽們提供切實(shí)可行的養(yǎng)育妙招。 ? ? 作者介紹:黃揚(yáng)名,英國(guó)約克大學(xué)心理學(xué)博士,現(xiàn)任臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理系副教授。博士
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記是為了更好的記住,臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理學(xué)副教授黃揚(yáng)名老師,以「信息過(guò)載時(shí)代的認(rèn)知卸載」為題,指引創(chuàng)造者們?nèi)绾螌氋F的認(rèn)知資源用在刀刃上。 好的學(xué)習(xí)者也是好的創(chuàng)造者。在路意這里,作品便是一個(gè)個(gè)「時(shí)間晶體
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,本書的獨(dú)到之處是巴瑞特博士基于數(shù)十載的深入研究,提出了全新的情緒構(gòu)建理論,顛覆了之前的傳統(tǒng)情緒論。 ? 本文是臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理系副教授、英國(guó)約克大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)博士黃揚(yáng)名老師為《情緒》一書寫的推薦序
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幻作家陳楸帆說(shuō),自己是一個(gè)過(guò)度理性的人,難以放松。借助具身認(rèn)知理論,利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備,反而更深刻地理解了自己的情感和身體。英國(guó)約克大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)博士、臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理系副教授黃揚(yáng)名,將具身認(rèn)知看作一種
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「今天,你惹太太(或女朋友)生氣了嗎?」 臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理系副教授黃揚(yáng)名以這個(gè)小小的話題展開,并從文化差異、年齡差異和性別差異等多個(gè)角度闡述了人與人之間的認(rèn)知差異,而這些差異往往是導(dǎo)致我們溝通不暢
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是英國(guó)約克大學(xué)心理系博士、臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理系副教授、安人心智認(rèn)知與情緒實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、愛貝睿家長(zhǎng)教練,熱衷于科普推廣(心理學(xué)、育兒、銀發(fā)族),也喜歡把心理學(xué)融入生活改善使用者經(jīng)驗(yàn),小伙伴們可以點(diǎn)擊他的博
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