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“惟學歷論”的舊有觀念，需要建立新的人才培養(yǎng)和評估標準。 金華職業(yè)技術學院研究員、浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心執(zhí)行負責人邵建東表示，從職教的角度看，人社部門偏重職業(yè)資格證書導向、教育部門偏重學歷證書導向
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員、浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心執(zhí)行負責人邵建東表示，從職教的角度看，人社部門偏重職業(yè)資格證書導向、教育部門偏重學歷證書導向，但最終的落腳點還是在學生能力上?！笆怯寐殬I(yè)資格等級去評價學生能力還是用學歷等
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，并將其作為現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃資金分配的重要依據(jù)。（財新網(wǎng)） 國產(chǎn)新冠mRNA疫苗研發(fā)企業(yè)關停工廠，回歸腫瘤賽道 曾位列國產(chǎn)新冠mRNA疫苗研發(fā)的“第一梯隊”的斯微生物，產(chǎn)品至今未在國內(nèi)獲批。（財
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【財新網(wǎng)】 發(fā)文機構：教育部辦公廳 發(fā)布時間：2023-07-11 教育部辦公廳關于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革重點任務的通知 教職成廳函〔2023〕20號 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委
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【財新網(wǎng)】職業(yè)教育體系建設改革提出兩年內(nèi)建設目標，首批布局先進軌道交通裝備、航空航天裝備、船舶與海洋工程裝備、新材料、兵器工業(yè)領域。 近日，教育部辦公廳發(fā)布《關于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革重點
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破”，包括推動職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進、推進中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展、讓“職教高考”成為高職招生主渠道、推動職業(yè)教育數(shù)字化升級等。2022年年底，國務院出臺《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，強化政
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，首次用“產(chǎn)教融合”一詞取代了現(xiàn)行法中的“產(chǎn)教結合”，提出“堅持產(chǎn)教融合、校企合作”，并寫入一系列具體舉措。2022年12月的《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，亦再度將深化產(chǎn)教融合作為重點
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%的。同時，近年高職、職業(yè)本科都在持續(xù)擴招。2021年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確提出“到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生
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